Du débutant à l'expert
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demande une pédagogie particulièrement fine et conditionne les capacités futures des apprenants.


Ainsi, aux Etats-Unis, les célébrités des universités enseignent tous aux 1ère et 2ème année puisqu'on y 'forme les esprits' contrairement à la France où la valorisation de l'enseignant provient plus souvent d'élèves dans les cursus avancés.

En tant que professionnel de l'Enseignement, l'approche des débutants m'est connue ; elle demande de décomposer chaque concept en sous-objectifs atteignables, de croire aux capacités de progrès de chacun et d'encourager, persévérer sans jamais autoriser aucune moquerie de la part du formateurformateur ou d'une personne du groupe ; inversement, si la personne ne présente pas les pré-requis annoncés pour la formation, cela est clairement annoncé à l'employeur dès le début de formation.

   évidemment une maîtrise technique de haut niveau et nous ne formons des experts que dans les domaines pour lesquels nous la possédons (sinon, nous indiquons comme niveau maximum pris en charge avancé.

   de choisir clairement si l'on veut former un expert technique ou bien un un expert responsable

  L'expert technique sera formée uniquement pour s'améliorer dans la connaissance fonctionnelle, et ce jusqu'à un excellent niveau. On attend de lui efficacité, productivité sous la coordination de responsables de projets sans que lui-même prenne des décisions bien qu'il soit capable d'émettre des commentaires pertinents sur la faisabilité technique et les délais.

  Pour former L'expert responsable, on ne se contentera pas d'une approche purement technique. Si on l'amènera comme l'expert technique à un haut niveau technique, on lui enseignera également le recul, l'analyse des situations concrètes qu'il rencontre pour choisir les technologies à employer, les astuces liant différentes fonctionnalités et logiciels.
Former un expert responsable, ce n'est pas seulement le faire progresser techniquement mais lui apporter recul, analyse, capacités à faire des liens entre le technologique, l'économique, l'humain, afin qu'il ne soit pas seulement un très bon technicien mais quelqu'un qui peut analyser, préconiser, décider, gérer des projets et d'autres personnes.

   débutants : (presque) aucune expérience.

  initié : expérience réduite ; on n'utilise que quelques fonctionnalités et on n'est pas autonome.

  intermédiaire : on se débrouille seul, mais en utilisant des fonctions basiques.

  avancé : on se débrouille seul et on utilise certaines fonctions avancées.

   expert : on se débrouille seul et on utilise de nombreuses fonctions avancées.

On a donc intérêt à être formé si l'on est à n'importe quel niveau en-dessous de l'Expert.
Les cadres, dirigeants ou pas, sont souvent à un niveau intermédiaire ou avancé, sont en partie autodidactes, ne se forment pas et perdent ainsi une augmentation de productivité de 10 à 30%, ce qui correspond à un gain important pour leur employeur en considérant leur niveau de rémunération.